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浅谈英语教学策略 大四家子中学 王春玲1203312020  

2016-05-27 10:28:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 浅谈英语教学策略

 

传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的.尤其在当前中小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力.探索新的教学方法。我认为我们应做好下列几点:   

 1,重示范.在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点.同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯.听清后再跟说.确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力.对直观的单词配以图片,体态语帮助学生理解.顺利完成音——形——义的逐步过度.    

 2,重情景.单词是构成语言的三大要素之一.人类思维活动是借助词汇进行的.人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的.没有词汇任何语言都是不可想象的.因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻.    

3,重迁移.在教学中我们应提倡"新旧贯通"或叫"相互迁移".其实这也是一个很好的学习方法. 4,重趣味.英国著名语言家埃克斯利说:"教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法."我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记.如采用儿歌,猜谜语,简笔画等形式.

 5,重运用.学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中.在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果.如:七年级上册unit3的教学,我们可以让学生带全家照来学校,让学生相互介绍自己的家人,让学生在运用中掌握单词与句型 ,真正达到学以致用。

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