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浅谈在历史教学中渗透心理健康教育 大四家子中学 史铁友 1203312031  

2016-05-24 08:47:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈在历史教学中渗透心理健康教育

大四家子中学  史铁友  1203312031

      教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:“在学科教学中注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径”。 结合自身的教学实践浅谈几点粗浅的认识:从教材中挖掘心理渗透点,是历史教学渗透心理健康教育的核心。优秀的文学作品可以愉悦人的身心,陶冶人的性情,让人得到美的熏陶。江泽民同志就曾经倡导我们要“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。语文新课程标准颁布以来,小学语文教材具有了多样性、人文性、时代性,焕发了新的生机和活力。精选的很多文章具有文质兼美的特点,不仅有很高的文化内涵,而且弘扬很多积极乐观,健康向上的情感态度和价值观。语文教师要善于发现其中美的、善的、健康的因素,以一种潜移默化的渗透去影响学生,使之自觉摒弃心理上不健康的因素,逐渐形成积极的、健康的心理结构。因势利导,帮助学生树立起健康的人生观。在教学过程中,要充分利用课堂,引导学生关注历史、关注生活,提升学生的情感温度,把过去、现在、将来这三条线串起,并以此为基点,延伸开去,让学生充分感受历史人物的风采,培养健康的心理素质。如在学习拿破仑时,要引导学生理解拿破仑的功过构建健康、成熟的灵魂,只有让学生了解真正健康而成熟的灵魂的观点,讴歌了真善美,鞭挞了假丑恶,情感色彩极其鲜明强烈,都会使学生受到情感的熏陶和感染。让心理健康教育在春风化雨的无声滋润中,不知不觉渗透到学生的心灵深处去。

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